جاشاپارا (2004) رویکردی جامع و یکپارچه در خصوص مدیریت دانش ایجاد نموده است. او وجود مدیریت دانش شخصی را به عنوان موضوعی برای تحقیق علمی در مدیریت دانش بیان می کند و آن را به عنوان «روش های ایجاد و مدیریت سرمایه شخصی یک فرد» تعریف می نماید. هم چنین خاطر نشان می سازد که تاکنون مدیریت دانش شخصی، به طور شگفت آوری، توجه اندکی را از سوی جامعه علمی جلب نموده است.

 

 

 


این نوشتار نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان مدیریت دانش شخصی می باشد که در آن مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت دانش شخصی بررسی خواهد شد

 

 

 

 


به طور کلی تعاریف متعددی در ارتباط با این مفهوم وجود دارد، اما از لحاظ معنایی مشابه هستند. 
زوبر- اسکریت  (2005) معتقد است که تأکید
مدیریت دانش شخصی بر قابلیت های افراد برای دستیابی، انتقال، تولید و مدیریت اشکال ضمنی دانش از طریق فعالیت های تفکر و همکاری با نگرش های باز و تعهد رهبری است که موجب یادگیری فردی و گروهی و در نتیجه ارتقا دانش و قابلیت-های افراد می شود.  

 

 

 


دورسی2(٢٠٠٠) تعریف خود را از مدیریت دانش شخصی این-گونه بیان می دارد: مجموعه ای از مهارت ها و شیوه هایی که به فرد این امکان را می دهد که به طور مؤثر و کارامد، داده ها، اطلاعات و دانشی را که به تملّک او در آمده است، پردازش نماید. در تئوری، این مهارت ها، توانایی گرفتن تصمیمات آگاهانه تر و رفع سریع تر مشکلات را برای فرد میسر می سازد. 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل دوم: چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت دانش شخصی

2-1  مقدمه 12
2-2  تعاریف و مبانی نظری 13
2-2-1 سیر تحول مدیریت دانش 13
2-2-2 مفاهیم پایه در مدیریت دانش 14
2-2-3  مفهوم داده 14
2-2-4  مفهوم اطلاعات 14
2-2-5  مفهوم دانش 15
2-2-6  انواع دانش 16
2-3  معناسازی و دانش آفرینی 17
2-4  مفهوم مدیریت دانش 20
2-5 عوامل مؤثر در مدیریت دانش 22
2-5-1  نقش فناوری اطلاعات در مدیریت دانش 22
2-5-2  نقش فرهنگ سازمانی در مدیریت دانش 23
2-5-3  نقش مدیریت در مدیریت دانش 24
2-6  شیوه های (مؤلفه های) مدیریت دانش 24
2-7  ابعاد مدیریت دانش 27
2-7-1   مدیریت دانش سازمانی 27
2-7-2   مدیریت دانش شخصی 28
2-8  جایگاه و ضرورت به کارگیری مدیریت دانش در مؤسسات آموزش عالی 30
2-9  پیامدهای اقتصادی، فنی و اجتماعی مدیریت دانش در آموزش عالی  33
2- 10  نقش مدیریت دانش در برنامه ریزی درسی و فعالیت های آموزشی اعضای هیأت علمی 35

2- 11  مرور پیشینه پژوهش مدیریت دانش شخصی 40 

2- 12  نتیجه گیری  43 

 

 

فهرست منابع
الف. منابع فارسی 93
ب. منابع انگلیسی 95

 

 

 

فهرست جدول ها
جدول2-1  گاه شمار مدیریت دانش 14
جدول2-2  كاربرد و مزایای مدیریت دانش برای فرایند تحقیق و پژوهش 37
جدول2-3  كاربرد و مزایای مدیریت دانش برای فرایند ایجاد برنامه درسی 38
جدول2-4  كاربرد و مزایای مدیریت دانش برای خدمات دانشجویان و فارغ التحصیلان 39

 

 

 


فهرست نمودارها
نمودار 2-1  چرخه دانش سازی بارتون 18
نمودار 2-2  چرخه تکاملی دانش شخصی 19
نمودار 2-3  چرخه دانش شخصی 19
نمودار 2-4  فرایند كلی دانش آفرینی در دانشگاه ها 20
نمودار 2-5  چرخه مؤلفه های مدیریت دانش 26
نمودار 2-6  طراحی ابتکارات مدیریت دانش 32